重温师德，端正教风，提升内涵
- 作者: 来源: 日期:2007/10/19 9:40:25
- ——2007年教师节大会上的讲话
著名教育家斯霞说过：“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品。”如果把学生比喻成“产品”，那么我们“生产”出的“产品”应当至少是合格品，最好是“优等品”，争取是“精品”。尽可能少出“次品”和“废品”，绝不出“危险品”，应该是每一位教师执意追求的教育目标。
通过我们教师的教育，要使学生具有高尚的人格、崇高的理想、坚定的信念、坚强的信念、不服输的精神和抵御各种挫折不断进步的品格。
一、 师德概述：
教育是一项具有道德性的实践活动，它要关心人、帮助人、促进人的身心健康发展。教师在“传道、授业、解惑”中将优秀文化中的伦理价值汲取出来并进行提升，以此来影响、启迪新一代的心智。故老师必须是一个道德智慧的人。首先教师应是一个爱岗敬业的人，要把自己的专业工作看成是一种神圣而崇高的事业，而不是一种谋生的职业。教师一旦爱上了自己的岗位，就会全身心地投入到工作之中，在平凡的岗位上做出不平凡的事业；教师如果能专心致志于自己的工作，就会勤勤恳恳、兢兢业业、忠于职守、尽心尽责。一个教师如果不能爱岗敬业，他不只是影响到了学生的成长，侵犯了学生的受教育权力，也对不起教师教书育人这一特定的职业，没有尽到应尽的社会责任。其次，关爱学生。教师对学生的爱在教育中始终处于核心的地位，被视为教育的灵魂和教育的本质。教师应拥有这样的能力和品德：将学生放在心上、对学生一视同仁、像慈母一样关心爱护学生、替学生着想并尊重学生、心中拥有阳光……教师的爱要真诚。只有对学生的发展无限关心的教师，才会给予学生无私的爱，其自身才能真正地为人师表、教书育人。随着社会的发展，国家对教育的深切关注，真诚热爱学生已被视为当代教师的师魂。待人诚恳、尊重学生、理解学生，对学生耐心、宽容、友善，决不放弃任何一个学生；努力为学生服务，永远把学生的发展放在第一位；胸怀坦荡，勇于改正错误、承担责任，在教学过程中善于倾听学生意见，发扬教育民主，充分调动学生积极性，鼓励学生发展特长等。第三，“为人师表”是师德的重要内容。教育对象的“向师性”决定，教育者的“师表性”。教师要能够“师表”，所表的内容就应该变成自己的内在素质，为人师表的规范不仅对学生，也对教师具有教育意义。徐特立先生要求教师具备两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。叶圣陶先生说：教师的全部工作就是“为人师表”“学高为师，身正为范”，教师的品行，所表现出的气质、学识、道德将对学生产生深远影响，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。“教书者必先强已，育人者必先律已”，正人先正已，育人先自育。教师自己执行“为人师表”的规范，对教师来说就是一种自我素质的修养过程，教师的自我修养既是教师作为人的成长需要，也是学生的成长对教师提出的职业要求，教与学是“相长”的。第四，教师公正，一视同仁。教师公正首先体现为教师不以自己的私利和好恶作为标准对待学生，一碗水端平，不“看人下菜碟”。具体说，在实际工作中，对不同层次、不同性别、不同特点的学生都要关心爱护。无偏见、不偏袒学生、不歧视所谓的“差生”，不因为学生的学习成绩、家庭背景、经济状况、长相以及教师个人之间的关系而影响对待学生的态度及学生在班级中的地位。对所有学生都能够平待对待。我认为对学生一视同仁应做到：
A 以同一态度对待学生，即对于好学生和“坏学生”都一个态度，不要伤人自尊心。
B 正确合理评价学生，不带个人主观臆断的色彩，不以成绩高低“评价”其好坏（动态评价，发展性评价）；对学生的课堂表现、课后作业及发展状况给予公正的评价。
C 给予学生同等的关注程度，如文化课教师课堂提问要面向全体学生；声乐课课堂上给每一个学生同样多的指导时间；舞蹈课堂给每一个学生同样的亮相机会，给予每一个学生进步的机会。
我校近几年一直高度重视师德建设工作，取得了一定的成绩，但也存在不可忽视、无法回避的问题。
二、 师德建设取得的成绩：
1、教学规范化有章可循
（教师日常行为规范，教师岗位职责，请假审批程序，调课听课制度等）
2、教师规范意识初步形成
（为什么说初步形成？仅局限于知道……形式…教学无目标…）
3、涌现出可敬可佩的践行师德规范的楷模。
①退休老教师几十年如一日
（岳、朱、谢不管严冬酷暑，坚持准时上好早练课，默默奉献）
②外聘教师中：苏恒华、焦其松老师，每年都有新的教案，主动关心教学工作、关注学生成长以及学校新教师的成长。如焦老师关心丁燕老师的专业成长，乐意答应传帮带并制订相应切实可行的措施。
三、存在问题
1、“出工不出力”现象（普遍现象）
2、教学方法不科学（简单化）体罚、变相体罚、很少创新，多少年
不改变。
3、教学不公正现象：争抢好学生（分班）、上课不认真、课后有偿
上小课（危害）造成流生、形象矮小、有损形象、有违师德
4、课堂教学随意性大（上课能把学生站成一排，上课把学生随意叫出课堂，课上看无关影像片）
5、重教学形式，轻教学效果、育人目标（糊弄课堂）
四、近期目标
1、用半年时间，整治有偿小课现象（自查自纠与组织调查、勒令改
正相结合） 一个月自查（各教研组组织学生《教师手册》，每个教师对照自己排查问题，提出改进措施），一个月调查（成立师德师风调查小组），一个月总结
2、向课堂要质量，要效率
本学期试行《扬州文化艺术学校教师课堂教学质量考核评价办法》
① 分教研组学习考核办法，商定个案培养目标，每个教研组于10月
1日前每个教师上交自己所教学生的个案培养目标；
②本学期期中考试起进行考核评价。
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扬州文化艺术学校教师课堂教学质量考核评价办法[10-19]